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■モンテッソーリ教育とは？ モンテッソーリ教育とは、イタリア初の女性医師として知られるマリア・モンテッソーリ（1870〜1952）によって考案された教育法です。イタリアのローマで医師として精神病院で働いていたモンテッソーリは、知的障害児へ感覚教育法を施し知的水準を上げるという効果を確認した後、1907年に設立した貧困層の健常児を対象とした保育施設「子どもの家」において、その教育法を完成させました。以後、モンテッソーリ教育を実施する施設は「子どもの家」と呼ばれるようになりました。既に90年以上の歴史をもち、世界各地で盛んに実践され、その効果が実証されています。 モンテッソーリ教育は、日本では「幼児教育」として有名ですが、決して「幼児教育」だけではありません。モンテッソーリ教育では、人間として完成するのは24歳頃とされ、それまでの発達段階を4段階に区切っています。 モンテッソーリ教育の目的は、それぞれ発達段階にある子供を援助し、「自立していて、有能で、責任感と他人への思いやりがあり、生涯学び続ける姿勢を持った人間に育てる」ことです。この目的を達成するため、マリア・モンテッソーリ女史は、子供を観察し、そこから得た事実に基づいて教育法を構成し、独特の体系を持つ教具を開発しました。その教育法の正しさは、現代の大脳生理学、心理学、教育学などの成果によって証明されています。 ■モンテッソーリ教育を受けた著名人 Amazon.comの創立者ジェフ・ベゾス（Jeff Bezos）、Googleの共同創立者セルゲイ・ブリン（Sergey Brin）とラリー・ペイジ（Larry Page）、wikipedia創設者ジミー・ウェールズ（Jimmy Wales）、ワシントン・ポスト誌の経営者および、ジャーナリストだったキャサリン・グラハム（Katharine Graham）、アンネ・フランク、など。 ■モンテッソーリ教育の特徴 モンテッソーリ教育では、子供達が安心して自由に個別活動をします。モンテッソーリは、子供を観察するうちに、月齢や年齢ごとに子供達の興味の対象が次々と移り変わる点に着目しました。脳生理学に基づき、さまざまな能力の獲得には、それぞれ最適な時期があると結論付け、これを「敏感期」と名付けました。 敏感期には、運動の敏感期、感覚の敏感期、秩序の敏感期、話し言葉の敏感期、文字に対する敏感期、数に対する敏感期、文化の敏感期などがあります。この子供達の「自由」の保証と、「敏感期」を育むことが、モンテッソーリ教育の大きな特徴となっています。つまり、子供は、集団で同じことをするのではなく、自分で自分の活動を選び、自分のリズムで納得いくまで繰り返し活動するのです。 また、モンテッソーリ教育では、子供達が自発的な活動に好きなだけ取り組むことが尊重されるため、周囲の大人はこの知的好奇心が自発的に現れるように、発達段階に適した環境を整えることが大切です。そのためには、子供が自分で自由に教具を選べる環境を作り、やってみたいと思わせる魅力的な教具を揃えます。大人は子供が自ら成長しようとするのを手伝う「援助者」として接することが大切です。 モンテッソーリの教室は、社会的・知的協調心を促すため、３歳の幅を持つ異年齢混合クラスです。このクラスの中で、子供達はお互いから学び合います。年下の子供は年上の子供の活動を見て学び、年上の子は年下の子の世話をすることや教えることから学ぶのです。 ■モンテッソーリ教育の5分野 マリア・モンテッソーリによって考え出された教具は，子供達のそれぞれの敏感期を元に、5つの分野（日常生活の練習、感覚教育、言語教育、算数教育、文化教育）に体系化されています。 1. 日常生活の練習 洗濯やアイロンがけなど日常生活の様々な練習を通し、自分の生活を依存から自立へと成長させ、さらには精神的にも自立する心を育てます。この時の教具の特徴として挙げられる点は、子どもが扱いやすいような子供用サイズのものであること、子供が思わず手を出したくなるほど色彩や形が魅力的であるもの、そして清潔であることです。簡単に洗えて常に清潔に保つことができ、子供自身が汚れに気付くものを教具として使います。また、落とせば割れてしまう陶器やガラス製のものなど、本物であることも重要です。本物の教具を使うことによって、本物の持つ美しさを感じられたり、壊さないように慎重に扱うことに慣れる練習をするのです。 2. 感覚教育 モンテッソーリは、子供は3歳から6歳の間に、視覚、聴覚、触覚、臭覚、味覚の五感が著しく発達する特別な時期があることに気付きました。感覚の発達は知的活動の基礎となるため、モンテッソーリ教育の中でも特に重要視されています。具体的には、大小１０個の立方体を大きい方から積み上げていく「ピンクタワー」や、大小・高低・太細など視覚を養う「円柱さし」や、粗さ滑らかさなど触覚を養う「触覚板」、聴覚で音の高低さを識別する「音感ベル」などの教具があります。これらの教具は、１セットずつ備えておくなど制限があることが重要です。自分のやりたい教具を友達が使っている場合に、待つことを覚えたり、社会性やマナーを身に付けたりするのです。また、教具の使い方に誤りがあれば自分で気付くように工夫されている教具であると共に、子供の成長や文化的発展につながるような教具であることも大事です。 3. 言語教育 モンテッソーリの言語教育は、言語発達の敏感期に従い、教育内容が系統だっています。日常生活の練習と感覚教育を基礎とし、子供の興味や傾向に適したゲームや、言葉遊びが導入や展開に用いられます。「話す」「書く」「読む」だけではなく、「文法」や「文章構成」も早い時期から学びます。言語教育の教具には、幾何学形が枠とともにセットされていて、枠に沿って線を書くなどの運筆練習をする「メタルインセッツ」、つるつるした台にザラザラの砂文字で平仮名、カタカナが１文字ずつ書かれており、指でなぞる「砂文字板」などがあります。 4. 算数教育 モンテッソーリの算数教育は、具体的に感覚で捉えることのできる「数量」から入っていきます。具体物である「数量」と、その数量を言い表すときに使う「数詞」、書き表すときに用いる「数字」の三者関係を重視し、これら三者が一致したときに初めて数量概念を身につけたと判断します。算数教具は、系統的に段階づけられ、具体から抽象の世界へ、無理なく展開していきます。例えば、十進法は、１、１０、１００、１０００の「金ビーズ」を用いて、視覚、重さなどで数を体感しながら学びます。「銀行あそび」、「切手あそび」、「蛇あそび」などの教具を用いて、グループ、または個人で楽しく４桁の四則演算を学びます。 5. 文化教育 動植物、地理、地学、歴史、道徳（宗教）、音楽、体育、美術などが含まれます。生命の神秘への興味や芸術に関する表現力など、多岐にわたった能力を育みます。モンテッソーリ文化教育の教具には、「太陽系の惑星の模型」や「世界地図・日本地図パズル」、「動植物の絵カード」などがあります。 ■「援助者」として大切なこと モンテッソーリ教育では「子供は、生まれながらに自らを成長･発達させる力を持っており、大人（教師）は、その要求をくみ取り、自由を保障し、子供たちの自発的な活動を援助する存在に徹しなければならない」という考え方を基本にしています。子供はできないのではなくどうやったらいいか知らないだけなので、子供たちが１００％自己教育力を発揮できるように 、ふさわしい環境設定 （人的環境、物的環境）、適切な教具を準備・配置し、子供に使い方を提供（提示）し、子供が満足するまで繰り返し出来るように配慮してあげることが大人の役割です。 モンテッソーリ教育では、教師は「教える人」ではなく、子供を観察し、自主活動を「援助」する人的環境要素、すなわち環境の１つと考えられています。モンテッソーリ教師には、教具などを扱う技術も必要ですが、何より子供達を注意深く観察する態度が要求され、それぞれの子供達の欲求に沿って、その教育を提供する注意深さが求められます。また、子供達の集中時にそれを妨げない心遣いや、子供の自発性を「待つ」姿勢も重要な要素です。以下に、子供達の自ら成長する力をサポートする「援助者」として、大人（教師や親）にとって大切なことをリストしておきます。 ・環境を整える ー子供が取扱いやすいサイズの教具を用意する ー子供が自分で活動を選べるようにする（棚に見やすく、取りやすく置く。あらかじめ１つのお仕事に必要なものを、トレイなどにまとめておく。） ー色や形が美しく、清潔で、本物である教具を用意する（慎重に扱う態度が身につき、美しさに惹かれて子供がやってみたい！という気持ちになる） ー子供の敏感期、発達段階に合った教具や活動を用意する ・提供（提示）は、正確に、子供に分かりやすいようにスローテンポでやってみせる。子供に的確な援助をするために、大人は教具の使い方を繰り返し練習する必要があります。 ・子供の喜びを、大人の代行で奪ってしまわないようにする。しかし，子供が助けを必要としているタイミングは逃さないように、常に子供を観察する。 ・子供が直接、言葉で表現していない要求も含めて、子供の要求に耳を傾け、よく聞いてあげる。 ・子供の仕事を尊重する。大人の一方的な都合で、子供の仕事を中断したり、妨げたりしないように心掛ける。 ・子供の間違いを直接的に訂正しない（ほとんどのモンテッソーリ教具は、自分で間違いに気付いて訂正できる工夫がされています。） ・休息している子供や他人の仕事を見ている子供を尊重し、仕事を無理強いしないようにする。 ・子供が仕事を始めるまでは、たゆまず仕事への誘いかけを続け、子供が仕事に集中するようになったら、暖かく見守る。 ・仕事が済んで、快く力を出しきった子供に対し、決して安っぽい言葉で褒めない。子供の心に安らぎを与えられるような言葉をかけたり、態度で示すことが大切。 家庭でのモンテッソーリ教育のヒントになる本をリストしてみました。たとえお子様がモンテッソーリ園に通っておられる場合でも、家庭でお父様、お母様がモンテッソーリ教育を理解し、サポートすることは非常に大切です。 モンテッソーリ教育って何だろう？という方は、是非ここにリストした本を何冊か読んでみてください。とても分かりやすく、家庭でモンテッソーリ教育を実践できるヒントが満載です。きっと、子供を見る目が変わり、今まで不可解だった子供の困った言動の意味がわかり、育児がこれまで以上にやりがいのあるものに変わっていくと思います。 クリックすると、アマゾンの商品紹介のページが開きます。当ショップではこれらの本は販売しておりません。 |
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